导语
他是浙江林学院原院长，是园林专业的奠基人，也是许多园林学子口中的“严师慈父”。年过九旬的刘茂春老师，至今仍心系学院专业学科的发展。从1985年力排众议创办专业，到如今仍坚持调研西湖园林植被变化，他用一生诠释了什么叫做“园林人”的坚守与热爱。
一、敢为人先：一句“50年不衰退”的承诺
1985年，国家经济建设刚刚起步，园林专业人才极度匮乏。时任教务负责人的刘老师，建议校党委向省教育厅提出开设园林专业的要求。
“我跟厅长拍胸脯说，在浙江省两所高校办园林专业50年不衰的承诺！”回忆起当年，刘老师语气依然坚定。
他一条条摆出办学条件：有林学基础、有师资储备、有行业支持。最终，省教育厅组织5所高校联合评审结果：批准浙江大学与浙江林学院成为全省最早开设园林专业的两所高校。
“看着第一届学生走进教室，我心里踏实又激动，”刘老师说，“那不是在一间教室的开讲，而是浙江园林行业一颗种子的萌芽。”
二、手把手教：“园林是干出来的，不是说出来的”
刘老师常说，园林教育不能脱离实践。他带学生从不“纸上谈兵”，而是把他们“扔”进工地、花圃、山林。
对于首批年轻专业教师的培训，刘老师采取交叉学科的形式、因材施教的方法，送往南京、上海、北京一年：
小军（化名）身体好、肯吃苦，有多种乐器爱好，刘老师让他充当南林王老师的实习助教，参与王老师的园林工程团队，课可少听，但必须参加园林工程项目的全过程。后来小军返校讲课，连山体边坡处理、种植土选择都讲得清清楚楚，“带着泥土味的课，学生最爱听”。
丽丽（化名）文艺功底好，刘老师安排她去上海，由上海园林局正高工庄老先生指导，调研上海不同类型绿地的植物布局、绘图分析，住宿在上海植物园进行苗圃实习，学养菊、做盆景、布花展。一年后她带着亲手绘制的草图返校授课，第一堂课就让学生听得入迷。
“春天学整床播种，夏、秋管理，收获种苗交作业——我老师是这么教我的，我也是这么教学生的，”刘老师说，“先做后讲，知识才能扎进心里。”
三、老骥伏枥：九旬仍守一园春
即便年过九旬，刘老师仍未停下脚步。从2017年起，他持续开展西湖园林植被调查研究，一干就是八年。2023年，他利用无人机与激光雷达技术，收集数据、图纸。
“这是当今我国风景园林学科一项基础性的研究，其研究成果将产生颠覆性的影响。”
四、寄语后辈：守住根本，方能致远
当今风景园林专业，面临城市更新之势，客观总结21世纪这25年，展望21世纪中叶那25年，我们现在进入到21世纪的风景园林了吗？
年轻的专业课老师，要到圃地去、到施工地去练就必需的基本功，总结自己的心得体会；进而亲近大自然，到森林中与森林对话，记下你的感受。
举个例子：王澍老师，执着地在工地上一呆就是8年，他的爆发力多么强大！他的中国现代建筑向世界展示了！
中国美术学院建筑艺术学院院长王澍老师，研究生毕业后便扎根施工工地整整8年（1990-1998年），在这8年中他没有接任何建筑设计项目，而是与工匠们在一起工作，一起吃饭，在真实的建造中获取经验，日复一日从早上8点到午夜，在建筑工地上，他学到了他能学到的一切，他潜心在研究中国的建筑元素!
王澍的学生也要做工匠的活，例如做木工、搬砖头、夯土、焊金属、学书法......这些都是国内其他建筑院校没有的，这就是他的具体教学改革，可见王澍老师多么重视学生专业基本功的训练。
他一直执着他的中国本土建筑理念。
结语
从一片荒土到满园春色，从一届学生到一代园林人，刘茂春老师用近四十年的光阴，见证并参与了中国园林教育的从无到有、从弱到强。而他至今未熄的热情，仍如春风化雨，滋养着一代又一代园林学子。
